今天給大家分享的案例是一個雙非本科建筑學(xué)的同學(xué)，均分 85，成功拿下港城大「城市設(shè)計與區(qū)域規(guī)劃」的 offer 啦！作為全程跟進文書的老師，真的比自己收到 offer 還開心～

先說說同學(xué)的背景：雙非院校建筑學(xué)專業(yè)，均分 85 不算驚艷但足夠扎實，有 2 段設(shè)計院實習(xí) + 1 個城中村改造課程設(shè)計，目標明確想走城市規(guī)劃方向。

一開始同學(xué)還在焦慮 “雙非會不會被卡背景”，但接觸后發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢其實很突出：

? 建筑學(xué)本科的手繪和空間設(shè)計基礎(chǔ)，和城規(guī)的 “設(shè)計思維” 高度適配

? 實習(xí)中參與過舊廠區(qū)更新項目，對 “城市更新” 有自己的觀察筆記（這點在文書里重點放大了！）

? 課程設(shè)計里做過縣域規(guī)劃課題，雖然規(guī)模小，但能看出他對 “區(qū)域規(guī)劃” 的思考

文書打磨時我們重點抓了三個點：

避重就輕突出 “適配性”：不糾結(jié)于院校背景，而是強調(diào) “建筑學(xué)→城規(guī)” 的邏輯鏈 —— 從單體建筑設(shè)計到關(guān)注城市空間肌理，用具體項目說明 “為什么想從微觀走向宏觀”

用細節(jié)體現(xiàn) “思考深度”：比如寫實習(xí)時，不羅列工作內(nèi)容，而是講他發(fā)現(xiàn) “老廠房改造中商戶需求與居民利益的沖突”，并提出過 “分時段使用公共空間” 的小方案（哪怕沒被采納，也能體現(xiàn)主動思考）

精準對接港城大課程：特意研究了港城大該專業(yè)的 “可持續(xù)城市發(fā)展”“GIS 空間分析” 等課程，在文書里提到自己想補充量化分析能力，呼應(yīng)學(xué)校培養(yǎng)方向

其實很多雙非同學(xué)都有類似的顧慮，但港校真的更看重 “你是否和專業(yè)匹配”。與其糾結(jié)背景，不如靜下心梳理：

你的過往經(jīng)歷里，哪些和目標專業(yè)強相關(guān)？

你對這個領(lǐng)域有哪些獨特的觀察或困惑？

目標院校的課程能幫你解決什么問題？

把這些想清楚，文書就能寫出 “非你不可” 的說服力～ 正在申請的寶子們?nèi)绻蓄愃评Щ螅瑲g迎來聊呀！