香港大學(xué)微電子科學(xué)與技術(shù)(工程)碩士offer申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)分享

今天必須來曬一個(gè)超爭(zhēng)氣的學(xué)生案例 ——985 微電子本科，績(jī)點(diǎn) 3.5，雅思 6.5，穩(wěn)穩(wěn)拿下港大微電子科學(xué)與技術(shù)（工程）碩士錄取！作為全程跟進(jìn)的文書老師，這波操作里的 “小心機(jī)” 必須跟大家掰扯掰扯～

一開始接觸這個(gè)學(xué)生時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他的硬件條件其實(shí)有點(diǎn) “卡在中間”：985 背景是加分項(xiàng)，但 3.5 的績(jī)點(diǎn)在卷王扎堆的微電子領(lǐng)域不算突出，雅思 6.5 也剛好踩線。但聊下來發(fā)現(xiàn)他有個(gè)特別亮眼的點(diǎn) —— 本科期間跟著導(dǎo)師做過兩個(gè)芯片設(shè)計(jì)相關(guān)的課題，還參與過校級(jí)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽拿了獎(jiǎng)，對(duì)功率半導(dǎo)體、集成電路設(shè)計(jì)的理解遠(yuǎn)超同階段學(xué)生。

這時(shí)候文書的重點(diǎn)就很明確了：不硬凹 “分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)”，而是把 “學(xué)術(shù)潛力” 和 “專業(yè)匹配度” 焊死在字里行間。

個(gè)人陳述里，我特意讓他從一次課題中 “芯片流片失敗后熬夜排查電路缺陷” 的經(jīng)歷寫起，用具體細(xì)節(jié)體現(xiàn)對(duì)微電子的執(zhí)念 —— 比如他怎么通過調(diào)整光刻參數(shù)解決布線誤差，怎么跟團(tuán)隊(duì)溝通優(yōu)化封裝方案，最后不僅成功復(fù)現(xiàn)還把成果寫成了小論文。這些 “帶著汗味” 的故事，遠(yuǎn)比空喊 “我熱愛這個(gè)專業(yè)” 有說服力得多。

針對(duì)港大這個(gè)項(xiàng)目看重 “實(shí)踐與理論結(jié)合” 的特點(diǎn)，我們還在文書里重點(diǎn)寫了他如何將課堂上學(xué)的半導(dǎo)體物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，比如在設(shè)計(jì)低功耗芯片時(shí)如何平衡性能與能耗，甚至還提到了他對(duì)港大某教授研究方向的關(guān)注 —— 這種 “有針對(duì)性” 的表達(dá)，能讓招生官感受到你不是在海投，而是真的做過功課。

最后想跟大家說：分?jǐn)?shù)重要，但絕不是唯一的敲門磚。尤其是像微電子這種講究 “硬實(shí)力” 的專業(yè)，你的科研經(jīng)歷、項(xiàng)目細(xì)節(jié)、對(duì)行業(yè)的理解，往往能成為破局的關(guān)鍵。文書的作用，就是幫你把這些藏在成績(jī)單背后的閃光點(diǎn)，變成招生官眼里 “非你不可” 的理由呀～