先坦白說(shuō)，這個(gè)同學(xué)的硬件真不算能打的那種：

雙非一本的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)

均分 82，雅思 6.5（單項(xiàng)剛夠 6）

實(shí)習(xí)是兩段新媒體運(yùn)營(yíng)（一個(gè) MCN 一個(gè)本地融媒體），課程項(xiàng)目也就用 Python 做過(guò)簡(jiǎn)單的社交數(shù)據(jù)分析

但！重點(diǎn)來(lái)了！我們扒經(jīng)歷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)兩個(gè)絕絕子的點(diǎn)：本科專(zhuān)業(yè)和 “數(shù)碼媒體” 簡(jiǎn)直是天作之合，而且實(shí)習(xí)里偷偷攢了超多 AI 工具在媒體場(chǎng)景里的用法 —— 這不就正好戳中浸會(huì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的喜好了嗎！

跟你們說(shuō)文書(shū)是怎么改頭換面的！

第一招：把本科和實(shí)踐擰成一股繩

很多人寫(xiě)文書(shū)總把上課和實(shí)習(xí)分開(kāi)說(shuō)，其實(shí)這同學(xué)的優(yōu)勢(shì)就在于 “網(wǎng)新 + 實(shí)踐” 天然能接上 AI 與媒體啊！

我們特意寫(xiě)了《數(shù)據(jù)新聞》課讓他 get 到 “AI 不只是工具，是能改傳播規(guī)則的狠角色”；

那個(gè) Python 分析數(shù)據(jù)的小項(xiàng)目，哪怕技術(shù)不深，也寫(xiě)出了 “原來(lái) AI 能這么幫媒體做研究” 的恍然大悟感；

實(shí)習(xí)里用智能剪輯軟件、語(yǔ)義分析工具的細(xì)節(jié)全寫(xiě)上了，比如 “用 AI 搞短視頻腳本框架，效率直接提了 30%”—— 用真事兒證明不是空談！

第二招：對(duì)著專(zhuān)業(yè) “定制” 學(xué)術(shù)興趣

港校最煩模板化文書(shū)了！我們翻遍了浸會(huì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的課表和教授論文，硬生生搭了個(gè)邏輯鏈：

從實(shí)習(xí)里發(fā)現(xiàn)的 “算法推薦搞出信息繭房” 現(xiàn)象入手，引出對(duì) “AI 在媒體里的倫理底線(xiàn)” 的思考；

還提了浸會(huì)教授關(guān)于 “數(shù)字?jǐn)⑹潞?AI 生成內(nèi)容” 的論文，說(shuō)想研究 “怎么用 AI 讓非虛構(gòu)寫(xiě)作更打動(dòng)人，又不丟了創(chuàng)作者自己的想法”；

最后明明白白說(shuō)選浸會(huì)的原因：這里的課既有 AI 工具實(shí)操，又有媒體倫理討論，正好能補(bǔ)自己技術(shù)上的短板，以后想搞智能媒體產(chǎn)品策劃 —— 目標(biāo)清清楚楚！

第三招：不藏著掖著雙非身份，反而寫(xiě)成加分項(xiàng)

結(jié)尾那段我真的要夸！“雖然本科不是頂尖院校，但網(wǎng)新專(zhuān)業(yè)的交叉培養(yǎng)，讓我能在實(shí)踐里摸透技術(shù)和傳播怎么捏到一起 —— 這跟浸會(huì)‘理論 + 應(yīng)用’的路子簡(jiǎn)直一模一樣！我知道自己 AI 基礎(chǔ)差點(diǎn)，所以更想在浸會(huì)好好學(xué)機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)可視化，做個(gè)懂技術(shù)的傳媒人”—— 這種坦誠(chéng)又上進(jìn)的調(diào)調(diào)，招生官看了能不愛(ài)嗎！

真心勸雙非的寶子們：別死磕硬件！找對(duì)細(xì)分方向比擠熱門(mén)專(zhuān)業(yè)靠譜多了；實(shí)習(xí)別只列頭銜，寫(xiě)清楚用了啥工具、解決了啥問(wèn)題、有啥數(shù)據(jù)結(jié)果；花點(diǎn)時(shí)間研究目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的課程和教授，文書(shū)里說(shuō)點(diǎn) “內(nèi)行話(huà)”，比喊一百句 “我很感興趣” 有用！

港校申請(qǐng)真不是只看背景，尤其傳媒這種專(zhuān)業(yè)，有時(shí)候 “合適” 比 “優(yōu)秀” 管用多了。硬件一般的話(huà)，就把自己的經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)需求綁得死死的 —— 你看，雙非也能逆襲啊！